Violences sexistes et sexuelles en Accueils Collectifs de Mineur.es (ACM) : comprendre, prévenir, agir

  • par Elsa LETELLIER
  • Étiquettes :
    • Prévention
    • Violences
    • Travail en équipe
*Ce contenu est présenté à titre indicatif, il sera précisé selon les attentes du.de la partenaire, la durée de la formation (de 2 à 4 jours), les modalités de mise en place.

  1. Les représentations autour des violences sexistes et sexuelles sur mineur.es : mythes et réalités
  2. Stéréotypes, sexisme et violences sexuelles : les enjeux autour d'une problématique systémique
  3. Intimité et consentement en ACM : Besoins des enfants et postures professionnel.les
  4. Violences sexuelles : les signaux d'alerte, la posture d'écoute
  5. Études de cas concrets de comportements à caractère sexuel : analyser et penser la réaction en équipe
  6. Les ressources en animation en matière de prévention des violences sexistes et sexuelles

Public(s)

Les professionnel.les de l'animation : animateur.ices, directeur.ices travaillant en accueil collectif de mineur.es (Pas de prérequis - Expérience dans l'animation.)

Objectifs

Objectifs généraux :
  • Accompagner les professionnels à se sentir plus confiant.es et outillé.es dans leur posture et pratique auprès des enfants en matière de prévention des violences sexistes et sexuelles
  • Susciter au sein de l'équipe le développement d'une compréhension et d'un soutien mutuels dans cet objectif
Objectifs pédagogiques :
  • Identifier des représentations sur les violences sexistes et sexuelles sur mineur.es
  • Connaître les principaux besoins des enfants de 4 à 12 ans en matière de développement psycho sexuel
  • Expliquer les caractéristiques des violences sexistes et sexuelles sur mineur.es et les signes d'alerte
  • Identifier des postures professionnelles et et des outils concrets visant à prévenir les violences
  • Savoir comment réagir en cas de révélation/situation de violences en ACM

Programme

*A définir avec le partenaire

Organisation des cours

À définir avec le.la partenaire

Pédagogie

J'anime la formation en utilisant des méthodes actives et en alternant des temps de travail en sous groupes avec des temps de travail en grand groupe. J'utilise des outils variés issus des champs de l’éducation populaire. Ces outils facilitent l’expression, l'appropriation et la co-construction des savoirs. La connaissance émerge du partage d'études, théories et concepts (savoirs froids) d'expériences, et d'analyses apporté.es par chacun.e (savoirs chauds). Des productions peuvent être réalisées.
Le lien entre l'appropriation des acquis et leur mobilisation sur le terrain professionnel est continu.

Modalités d'évaluation

Un questionnaire sera réalisé et transmis aux participant.es en amont de formation, afin de connaître leurs attentes et adapter la formation le cas échéant.
Une évaluation de satisfaction aura lieu à la fin de chaque journée de formation.
L'observation de la participation de chacun.e permettra d'évaluer les éventuelles nécessaires adaptations.
Une évaluation des compétences aura lieu à la fin de la formation portant notamment sur l'objectif :
  • Que faire en cas de révélations de violences sexuelles vécues par un.e mineur.e
Une attestation de fin de formation sera fournie à chacun.e. La feuille de présence attestera des présences.

Matériel

Documentation papier, padlet partagé recensant des ressources.
Apport d'outils d'animation : livres, jeux