Alternance entre apports théoriques sur le développement de l 'enfant et liens d'attachement
Questionnement à partir de la vie quotidienne sur le lieu de vie.
Théorie du jeu (Winnicott) et insertion de cette pratique du jeu au cour du développement de l 'enfant.
Objectifs
Soutenir une équipe qui prend en charge des femmes et leurs enfants dans des contextes d'urgence et/ou de mise à l abris en lieu de vie.
Permettre aux professionnelles de mieux comprendre comment se tissent les liens d 'attachements, leurs avatars et leurs échecs.
Découvrir comment les différents jeux s'inscrivent dans le développement de l 'enfant.
Prendre de la distance vis des vis des situations partagées dans le lieu de vie au quotidien et les éclairer avec les éléments apportés pendant la formation.
Programme
Jour 1
-Présentation et ouverture de la formation
-Les différentes expériences de séparation dans la vie d 'une personne
-Les conditions de tissage favorable des liens d’attachement entre le bébé et les adultes dans un milieu "ordinaire"
-Les premières séparations, l'espace transitionnel
-le jeu et son développement dans la vie de l 'enfant
-exemples et expériences à partir du matériel du lieu de vie.
Jour 2
-Les pathologies des liens
-Comment éviter les répétitions?
-Séparation/rupture deux expériences bien différentes
-Les circuits de déplacement des enfants et des familles/ le rôle des professionnel-les
-La narration, une réponse possible dans le chemin chaotique de ces mères et enfants.
Jour 3( demi-journée)
-Reprise des points théoriques non élucidés
-Analyse d' expériences concrètes au regard des points théoriques abordés
-Découverte et exploration de jeux
-Évaluation et temps de clôture de la formation
Pédagogie
Alternance de temps théoriques et de partage d 'expériences
Utilisation d 'outils de l'éducation populaire
Modalités d'évaluation
En début de formation, temps collectif de recueil des attentes.
Fiche d'évaluation à la fin du stage et évaluation collective a la fin du stage