Améliorer son leadership - Niveau 2

  • par Cedric Roussel et Judicaël Zaubitzer
  • Durée : 7 heures
  • Étiquettes :
    • Leadership
    • Gestion d'équipe
  • Notes :
    Facturation hors taxes
    Organisme de formation certifié par QUALIOPI
Expérimenter son mode de leadership actuel

  • PAUSE
Théories sur le leadership :

  • DEJEUNER
Expérimentation de nouveaux leaderships

  • PAUSE
Plan d'action individuel

Public(s)

En inter ou en intraPersonnes en situation d'interaction hiérarchique ou horizontale (Avoir suivi la formation Leadership Niveau 1En situation de challenge de leadership pour une mise en pratique post-formation, indispensable à l'ancrage des connaissances acquise lors de la formation)

Objectifs

À la fin de la formation, les participants sauront:

  • Diagnostiquer une situation de leadership individuel dans un groupe
  • Exprimer des zones prioritaires d’amélioration du leadership
  • Adapter son leadership en fonction des situations et des personnes

Programme

Ouverture 15 min
- Inclusion
- Intentions
- Cadre

Retour sur les actions de leader mises en œuvre depuis J1
- Retour sur les règles générales d’un bon leadership
- Retour sur les règles, succès et difficultés des actions mises en place après Leadership J1
- Précision des attentes de chacun

PAUSE

Ombres et leadership
- Identification des peurs, craintes, énervements... autour de prendre un certain lead
- Identification des croyances limitantes associées
- Quelle ressource mobiliser à la place de cette croyance pour devenir le leader que je désire ?

DEJEUNER

Facteurs de motivation
- 3e jeu révélateur sur le leadership
- Débriefing sur les facteurs de motivation, pour soi, pour les autres

PAUSE

Mise en action
- Quelles actions de centrage et motivation mettre en place pour développer mon leadership (Approche SMART)

Clôture
- Retour sur l’intention initiale
- Évaluation

Organisation des cours

Matin: 8h30 - 12h00
Après-midi: 13:30 - 16h30

Pédagogie

Selon le cycle de Kolb :
  • Mise en expérience en plénière,
  • Observation sur le vécu en plénière
  • Mise en théorie en plénière
  • Pratique enrichie des étapes précédentes en sous-groupes
  • Débriefing en plénière
L’intention générale est de passer de la pratique (émotionnelle) à l’intellect (mentale) puis au mouvement (physique), trois piliers majeurs de l’apprentissages.

Aucun matériel requis

Modalités d'évaluation

Questionnaire en fin de formation

Matériel

Paper board
Feutres
Post-It
Fiches-mémoire

- Pas de projecteur -