Améliorer son leadership - Niveau 1

  • par Cedric Roussel et Judicaël Zaubitzer
  • Durée : 7 heures
  • Étiquettes :
    • Leadership
    • Gestion d'équipe
  • Notes :
    Facturation hors taxes
    Organisme de formation certifié par QUALIOPI
Expérimenter son mode de leadership actuel

  • PAUSE
Théories sur le leadership :

  • DEJEUNER
Expérimentation de nouveaux leaderships

  • PAUSE
Plan d'action individuel

Public(s)

En inter ou en intraPersonnes en situation d'interaction hiérarchique ou horizontale (Aucune connaissance requiseEn situation de challenge de leadership pour une mise en pratique post-formation, indispensable à l'ancrage des connaissances acquise lors de la formation)

Objectifs

À la fin de la formation, les participants sauront:

  • Diagnostiquer une situation de leadership individuel dans un groupe
  • Exprimer des zones prioritaires d’amélioration du leadership
  • Adapter son leadership en fonction des situations et des personnes

Programme

Ouverture 15 min
Inclusion
Intentions
Cadre

PROGRAMME DETAILLÉ Adopter son juste leadership

Visionner son mode de leadership actuel

  • 1er jeu révélateur du leadership
  • Débriefing et premières notions de types de leadership

PAUSE 9:45

Théories sur le leadership :

  • Notion de leadership situationnel
  • Peur et croyances associées aux différents types de leadership
  • Positionnement individuel dans la panoplie des leaderships

DEJEUNER

Expérimentation de nouveaux leaderships
  • 2e jeu révélateur sur le leadership : pratique de nouvelles approches

PAUSE – 15min

Plan Action
  • Engagement d’actions de mise en œuvre pour un nouveau leadership Clôture
  • Retour sur l’intention initiale
  • Évaluation

Organisation des cours

Matin: 8h30 - 12h00
Après-midi: 13:30 - 16h30

Pédagogie

Selon le cycle de Kolb :
  • Mise en expérience en plénière,
  • Observation sur le vécu en plénière
  • Mise en théorie en plénière
  • Pratique enrichie des étapes précédentes en sous-groupes
  • Débriefing en plénière
L’intention générale est de passer de la pratique (émotionnelle) à l’intellect (mentale) puis au mouvement (physique), trois piliers majeurs de l’apprentissages.

Aucun matériel requis

Modalités d'évaluation

Questionnaire en fin de formation

Matériel

Paper board
Feutres
Post-It
Fiches-mémoire

- Pas de projecteur -