Moi, oppressif·ve ? Incarner un cadre et une posture inclusive #LesPiedsDansLePlat - pour COLLECTIF CONSTITUE - 1 JOUR

  • par Anse DELINOTTE et Liam·e VILLARD
  • Durée : 7 heures
  • Prix catalogue : 2 500 € tarif groupe jusqu'à 12 stagiaires, 2 500 € avec financement, tarif réduit : 1 400 € (sous conditions) (hors frais de déplacement, d'hébergement, etc.)
  • Étiquettes :
    • Émotions
    • Ecoute
    • Accompagnement
    • Accessibilité
    • Animation
    • Analyse de pratiques professionnelles
    • Communication
    • Sexisme
    • Empowerment
    • Identité
    • Rapports de pouvoir
    • Pédagogie critique
    • Éducation Populaire
    • Racisme
    • Inclusion
    • APEOS®
    • APP
    • Cohésion d'équipe
    • Inclusivité
    • Privilèges systémiques
    • LGBTQIA+
    • Oppressions Systémiques
  • TARIFS Structure : 2500€ (tarif digne) 1950 € (tarif conciliant) 1400€ (tarif invisibilisant)
    La formation est proposée en partenariat avec l'association Intime Politique.

Les conflits systémiques (racisme, sexisme, classisme, LGBT*phobie, validisme, adultisme...) traversent de fait toutes les interactions sociales. Leurs impacts sont renforcés (et d'autant plus dévastateurs) lorsqu'une personne bénéficiant d'un statut d'autorité interagit avec des (groupes d') individus sans en tenir compte et sans questionner en quoi elle les alimente/véhicule/renforce.

Cette formation d'adresse à tous les groupes, collectifs, structures, qui souhaitent travailler collectivement la question du statut d'autorité (choisi ou non). Elle propose une mise au travail pour inclure les oppressions systémiques à sa posture, ses filtres d’observation et d'analyse et à ses activités/propositions/accompagnements. Elle invite à questionner et alimenter "la forme" (le contenant) plutôt que "le fond" (le contenu), pour qu’à terme les deux soient pensés ensemble avec la même rigueur et le même soin.

En ce sens, la question de l'inclusivité, trop souvent impensée et/ou considérée comme secondaire (voire comme une jolie "cerise sur le gâteau" mais non essentielle) est ici mise au centre et priorisée. 

En visibilisant ce que chacun·e d'entre nous incarne et véhicule des rapports de pouvoir qui dépassent l'échelle (inter)individuelle, l'accent sera mis sur les postures qui en découlent, ainsi que sur les oppressions que l'on alimente/renforce plus ou moins consciemment. Le tout pour œuvrer à des formations/propositions/accompagnements plus inclusifs, en s'appuyant sur les apports personnels et professionnels des participant·es. 

Nous avons fait le choix d’une formation courte qui permet en premier lieu de renforcer les prises de conscience et d’entrer dans l’action : s’appuyer sur le collectif pour réaliser « le premier pas », et gagner en confiance dans sa volonté et sa capacité à agir.

Prérequis : 
  • Être à l'aise à l'oral avec la langue française (traduction ponctuelle possible en anglais et espagnol)
  • Adhérer (en théorie au moins) avec les savoirs-faire et savoirs-être mobilisés pendant la formation* 
Savoir faire - Savoir être développés/mobilisés :
S’engager dans le travail avec authenticité ; écouter avec sincérité et empathie ;  identifier et mesurer sa prise de parole et d’espace dans le groupe ; être attentif·ve à ses propres émotions ;  identifier et analyser des mécanismes sociaux ;  travailler collectivement ; donner et recevoir un regard critique ; muscler sa posture réflexive.

Nombre maximal de participant·es : 12 (à ajuster en fonction de la structure)

Public(s)

Tout collectif, groupe, structure composée de personnes travaillant/interagissant ensemble. ( voir prérequis indiqués plus haut )

Objectifs

Objectifs généraux
  • Contribuer à (re)modeler les pratiques professionnelles d’animation, d’accompagnement ou d’encadrement de groupes pour qu'elles intègrent les oppressions et privilèges systémiques
  • Accompagner à adopter des pratiques réflexives sur les statuts d’autorité qui entretiennent les systèmes de domination
  • Diffuser/valoriser des postures, outils, concepts qui étayent des pratiques professionnelles moins oppressives / inclusives /"désoppressives"
Objectifs spécifiques
  • Savoir définir et connaître les imbrications entre les systèmes de domination
  • Connaître, distinguer et repérer les biais de privilèges systémiques  
  • Accueillir, traduire et mobiliser les émotions au service de l’identification et de l’analyse des rapports de domination

Programme

Module 1 : SAVOIR/ définir et comprendre les Systèmes de Domination et leur imbrication (avec un Word Café)
Module 2 : IDENTIFIER/ les Biais de Privilèges Systémiques (avec le musée des biais)
Module 3 : EXPÉRIMENTER et RESSENTIR/ les Rapports de Pouvoir (mises en situation et débrief)

Organisation des cours

Horaires indicatifs :
  • 9h-12h30 
  • 12h30-14h - Repas (partagé ou non)
  • 14h-17h30 
Les demi-journées comportent une pause de 15min

Pédagogie

Travail à partir de "matériaux" (cas pratiques, supports de formation/communication, etc) amenés par les stagiaire
Jeux collectifs permettant une incarnation et mise en perspective des sujets abordés
Favorisation des apports de chacun·e ET du collectif pour nourrir/étoffer/enrichir le travail
Alternance entre temps individuels, temps en binômes ou petits groupes et temps en "grand" groupe (plénière)
Temps de partage de savoirs (expérientiels et/ou théoriques)Accueil et mobilisation des émotions comme indicateurs et supports de travail
Regard extérieur comme soutien à l'introspection/la réflexivité
Visibilisation des places et rôles de chacun·e dans le groupe de formation et en dehors (pour les stagiaires comme pour les formateur·ices)
La formation est pensée comme un laboratoire pour s’entraîner à identifier, analyser et changer ses pratiques professionnelles, et s'inscrit dans le champs de la pédagogie critique.

"La pédagogie critique est une philosophie de l'éducation et un mouvement social [...]. Ses partisan·es considèrent l'enseignement comme un acte intrinsèquement politique, rejettent la neutralité du savoir et insistent sur le fait que les questions de justice sociale et de démocratie ne sont pas distinctes des actes d'enseignement et d'apprentissage. Le but de la pédagogie critique est l'émancipation de l'oppression par l'éveil de la conscience critique, basée sur le concept de conscientização développé par Paulo Freire. Une fois atteinte, cette conscience critique encourage les individus à apporter des changements dans leur monde par la critique sociale et l'action politique."
                      (extrait de l'article "Pédagogie Critique" - Wikipédia)

Note : Du fait d'un temps relativement court (2jours), cette formation met l'accent en priorité sur comment agir sur nos propres biais et privilèges et leurs impacts sur nos pratiques et postures. Un module complémentaire (à venir) pourra être proposé pour travailler à identifier, adresser et agir quand des situations oppressantes ont lieu au sein de groupes accompagnés.

Modalités d'évaluation

“A l’issue de la formation, les participant·e·s...”
  • sauront définir et distinguer un privilège et une oppression systémique, un biais oppressif, un conflit structurel
  • sauront analyser leurs pratiques sous l’angle des systèmes de domination
  • sauront se situé·e·s explicitement par rapport à leurs privilèges 
  • auront identifié et priorisé des modifications de pratiques et postures d’animation, d’accompagnement et d’encadrement
  • connaîtront des ressources sur les rapports de pouvoir
  • connaîtront et auront vécu différents outils pour analyser leurs pratiques et leurs postures
  • sauront exprimer leurs émotions et accueillir celles des autres dans le but de rendre visible des biais de privilèges systémiques
L'évaluation sera réalisée lors du dernier temps de travail en fin de jour 2. Elle consistera en un temps d’évaluation individuelle d’évolution des connaissances, relié à un temps d’échange et de synthèse en petits groupes et avec les formateur·rices.

Matériel

 Supports visuels (posters, affiches), papeterie, ressources (livres, fanzines, BD, etc.), vidéoprojecteur.