Écoute, analyse et soin des processus psychiques et relationnels dans les pratiques professionnelles

Il s agit d une journée ou nous partirons des expériences de chacunes et nous les anlyserons.
La formatrice proposera au fur et a mesure des contenus plus théoriques en rapport avec les
thèmes suscités par les interrogations des participantes.
Ces thèmes ayant trait tant à l animation d une équipe de professionnelles de crêche ( gestion du
groupe animation de réunion ), qu’aux problématiques rencontrées dans l accompagnement des
enfants ( petite enfance, question de séparation, d ‘éducation, d’éveil de sommeil, d’alimentation...
Nous pourrons également aborder le travail auprès des familles des enfants, relation avec les
parents, les relations intra familiale si besoin .
Le repérage des alertes quand un enfant peut être en souffrance
Le contenu pourra également porté sur sur les relations interpersonnelles ( régulation entre les
directrices des différentes crêches).

Public(s)

tout public travaillant en multi acceuil ou crêche. (pas de prérequis)

Objectifs


« A l’issue de la formation, les participants seront capables de »
- Avoir des outils pour Accueillir des familles et les aider à accepter lecadre en le comprenant et à
être plus participatrices des dispositifs
Acquérir quelques outils pour articuler la gestion associative et le travail de terrain : Où et
comment chercher un équilibre entre équipe « technique » et CA pour maintenir la gouvernance,
et clarifier la délégation de pouvoir à la direction
Obtenir quelques clefs pour le travail en groupe

Programme

suivant demande et temps dont nous disposons

Organisation des cours

Matin
Travail sur la fonction de direction et articulation avec le Conseil d adminsitration, à partir de l
analyse d 'un cas et éclairage théorique ( fonction éléctives et fonctions managériales)Après midi :
Travail sur fonction acceuil des familles et accompagnement a leur investisseùent dans la structure à
partir de l analyse d'un cas et éclairage théorique . ( fonctionnement de la famille, pedagogie
inclusive, éducation populaire

Pédagogie

Formation action alternant présentation, réflexion, exercices...
La méthode clinique est privilégiée.
Une référence à l analyse systémique est aussi complementaire

Modalités d'évaluation

Feuille de présence
Evaluation des compétences avec un questionnaire en fin de formation